摘要：从方法角度看，学校德育惯常采用多种方法的组合，然而由于方法本身的伦理性、特殊性、局限性以及
其选择和运用中各种客观因素的影响，使得德育效能的有限性成为必然。与社会所期待的“德育万能”相比，主张学
校德育的有限性不是推卸责任，相反，恰恰是寻求学校德育有效突破的前提，而关注德育方法的伦理性、开放性、外

部支持以及发挥德育受众的能动性则是寻求学校德育突破的可能切口。

论学校德育的有限性及其突破可能_基于德育方法视角的分析_宗序亚.pdf