要达成“立德树人”的根本任务与“全面发展”的最终目标，高校必须坚持德育的整体设计与系统规划，而社会主义核心价值观的分层，为高校深化德育内涵、完成德育整体设计提供了启示。首先，德育系统的构建必须完成纵向延伸，通过达成“内化于心”与“外化于行”的平衡，保证“共性塑造”与“个性发展”的互相促进；其次，德育系统的构建必须完成横向铺展，通过将“明大德”“守公德”和“严私德”三者贯通，达到“共性塑造”与“个性发
展”间的动态平衡。

    德育的整体设计与协同推进是当下高校德育建设的一项根本任务。为了保证立德树人，坚持全面发展，我们需要不断加强德育系统的构建，“用整体的、动态发展的眼光协调好德育内部各要素之间、德育与整个教育体系之间，以及德育与社会道德环境之间的关系”，不断深化德育内涵。社会主义核心价值观对国家、社会与个体的三个层面的分层，能够帮助我们更好地完成德育系统的构建，完善德育的整体设计。

    落实在德育系统的构建中，“明大德”关注的是意识形态的建设，其根本任务在于引导受教育者将“实现大我”落实在“完善小我”中，将宏观理念的逻辑关联看作是自我实现与自我完善的必然。相应的，在进行德育的整体设计时，我们需要将“共性塑造”看作是“个性发展”的必要前提，将“立德树人”这一根本任务看作是一个不断将宏观理念与意识形态“内化于心”，不断将超越维度引入个体生命的实现过程。

论社会主义核心价值观的分层与德育的整体设计_彭宗祥.pdf