摘 要: 以 158 名特殊教育教师为被试，采用纵向研究方法并通过一个二阶段调节的中介模型建构，
探讨了基于自我和他人关注双层面情绪劳动 (表层扮演和情绪增强) 对心理健康的影响机理。结果表明:
(1) 情绪劳动正向预测了工作对家庭产生冲突; (2) 工作对家庭冲突在情绪劳动和心理健康间起完全中
介; (3) 核心自我评价缓解着工作对家庭冲突对心理健康的直接影响，以及情绪劳动通过工作对家庭冲突
对心理健康的间接影响。

情绪劳动对特殊教育教师心理健康的_省略_响_基于调节性中介模型的实证分析_张冉.pdf