【摘要】 新中国成立以来我国劳动教育价值取向的历史进程分为雏形建立时期、全面探索时期、十年文革时期、恢复重建时期、改革深化时期五个阶段,体现了从体能生产工具技术到素养的重心变迁轨迹。反思劳动教育价值取向的历史进程可知:劳动教育价值取向从物质性的、技术性的功利追求开始有意识地走向超验性人的自由、尊严、美的维度;劳动教育主动回应社会经济的发展,对接国家经济建设需求;劳动教育价值传承与形式创新接踵,在传统与现代之间寻求张力。

新中国成立70年我国劳动教育价值取向的历史进程与反思展望_徐海娇.pdf