【摘要】公民教育随着自身的发展有不同的取向。按照取向发展的不同，我国当代公民教育的发展分别经历了“公民素质取向”、“公民道德取向”以及“公民意识取向”等三个阶段。在这三个发展阶段，我国公民教育分别强调了公民素质教育、公民道德教育和公民意识教育的目标追求与取向。这种取向的强调是由当时的社会任务需要以及公民素质发展的要求所决定的。而公民教育取向发展的这种现实性特征要求我们要客观对待公民教育的发展过程，根据社会现实发展的需要确定公民教育的发展目标。

我国公民教育取向发展的现实性_王英杰.pdf